Съвети за по-доброто психично здраве в училищата с концентрация на уязвими групи: Директори на училища
Как да помогнем за по-доброто психично здраве в училищата с концентрация на уязвими групи?
Съвети към директорите: Практиката на Център Амалипе от работа със стотици училища в цялата страна ясно сочи, че училището носи в голяма степен „печата“, духа на своя директор. За това разчитаме много на вас за организирането на включващо, интер-културно училище, свободно от всякаква дискриминация и тормоз. Разчитайте на подкрепата както на вашия колектив, така и на Амалипе и други организации!
Работата за по-доброто психично здраве на ученици и учители е обща задача на всички. Какво може да направите по-конкретно?
- Създайте екипен дух и среда за преодоляване на специфичните проблеми с родителите и учениците от уязвимите групи: в усилието следва да участват всички учители, училищния психолог, педагогическия съветник, както и образователните медиатори/помощник на учителя/социален работник. Погрижете се те да работят в екип, привличайки също така активните ученици и родители.
- Използвайте възможностите, които ви предоставя допълнителното финансиране по чл.52а от Наредбата за финансирането: всяка година училищата с концентрация на уязвими групи получават допълнително финансиране за работа с ученици и родители. То може да бъде използвано единствено по стълб 1 от делегираните бюджети – тоест за заплати и хонорари. Това е много добра възможност, която не бива да пропускате! Това финансиране включва специално перо за заплати на образователни медиатори, помощници на учителя и социални работници – използвайте го, за да назначите тези така важни фигури. Друго перо е за хонорари и заплати на учители – използвайте го, за да стимулирате тези от тях, които имат реален принос в работата по привличане и задържане на учениците. Помнете, че ако не използвате ресурса през календарната година, той ще бъде намален от субсидията по чл. 52 а за следващата година. Така че използвайте предоставените средства, включително за специалистите, които работят за по-доброто психично здраве. Вижте повече информация за финансирането по чл. 52 а https://amalipe.bg/romsko-obrazovanie/proekti-mon/rabota-s-uiazvimi-grupi/
- Използвайте възможностите на Програма Образование – системните проекти „Подкрепа за успех“, други системни проекти, училищните проекти за превенция на тормоза и агресията и много други възможности. Използвайте също така националните програми на МОН, ЦОИДУЕМ и всякакви други възможности: понастоящем Програма „Образование“ и Националните програми на МОН предоставят много широк спектър от възможности за ангажиране на психолози, образователни медиатори и за реализирането на дейности, които водят до по-доброто психично здраве на учениците. Използвайте тези възможности!
- Установете добри контакти и партньорство с формалните и неформалните авторитети на вашите родители, вкл. религиозни лидери, магазинери в махалата, неформални лидери и др: Потърсете съдействието на тези авторитети: често в ромска общност реалните авторитети остават непознати. Те могат да бъдат религиозни лидери (например пасторите при ромите протестанти са влиятелни хора, чието мнение се цени в общността), магазинери в махалата, други неформални лидери. Образователните медиатори, здравните медиатори, общинските експерти по етническите въпроси също могат да бъдат влиятелни хора, особено ако са представители на местната общност. При някои консервативни групи (напр. калдарашите) има традиционни органи и механизми за влияние – мешере и др. Запознайте се с авторитетите в общността и ги използвайте за вашата образователна работа!
- Назначете повече образователни медиатори/ помощници на учителя/ социални работници. Потърсете авторитетни хора в общността на тези позиции: за да назначите повече образователни медиатори може да използвате не само финансирането по чл. 52 а, но и системните проекти на МОН, други проекти. Може да използвате и училищния бюджет. Важно е да подберете подходящи хора за тези позиции. Нашият опит сочи, че образователните медиатори са особено ефективни, ако са представители на местната общност. Със сигурност имате роми, които могат да бъдат мотивирани като образователни медиатори. Насърчете някои от тях да станат и учители, завършвайки педагогическо образование!
- Въведете разнообразни форми на гражданско и интеркултурно образование: като „Фолклор на етносите“, занимания по интереси по култура на етносите и т.н.: може да използвате опита на Център Амалипе в тази насока и образователните ресурси за това https://amalipe.bg/publikacii/uchebni-materiali/. Нашият опит категорично сочи, че гражданското и интеркултурното образование „отваря“ училището към местната общност, родителите и учениците.
- Организирайте обучения на учителите за работа в мултикултурна среда: винаги има какво ново да научат в тази насока!
- Партнирайте с НПО и училища с опит в работата в мултикултурна среда: Опитът на Център Амалипе и училищата от мрежата, с която работим ясно сочи, че най-добрата помощ е помощта от други образователни институции, които се сблъскват със същите проблеми. Колегите от подобни на вас училища могат да споделят опит и да научите много от тях. Както и обратното – те също ще научат какво правите вие. Понастоящем МОН предоставя множество възможности за взаимодействие между различни училища – използвайте ги!
Неправителствените организации имат натрупан опит в сферата на образованието. Те могат да ви помогнат с идеи и съвместни дейности. Потърсете организации, на които имате доверие. Център Амалипе е готов да ви съдейства!
Психичното здраве в училище – можем ли да говорим за него без стереотипи?
